Nghiên cứu thực trạng phát âm tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải và đề xuất giải pháp khắc phục
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG PHÁT ÂM TIẾNG ANH
CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC
Giảng viên hướng dẫn: TS. Hoàng Thị Minh Phúc
Sinh viên thực hiện: Hoàng Ánh Dương
Trần Trung Kiên
Nguyễn Thị Mai
Ngô Thị Thu Nga
Lớp: Kỹ thuật máy động lực 01
Tàu điện Metro 01
Quản trị Logistics 01
Tóm tắt: Phát âm là một kỹ năng quan trọng trong học ngoại ngữ, nhưng phần lớn
sinh viên chưa ý thức được điều đó. Việc coi nhẹ hoc phát âm dẫn đến hậu quả lớn trong
việc học các kỹ năng nghe nói và giao tiếp khiến sinh viên ra trường khó đáp ứng được
nhu cầu sử dụng tiếng Anh trong công việc thực tế. Trong nghiên cứu này, thông qua việc
sử dụng phiểu khảo sát và phỏng vấn trực tiếp, bằng phương pháp định tính và định lượng,
thực trạng phát âm và học phát âm tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Giao thông
Vận tải đã được phân tích và mô tả, đồng thời các giải pháp đã được nhóm tác giả đề xuất
nhằm khắc phục các lỗi thường gặp trong phát âm, cải thiện khả năng phát âm cũng như
nâng cao hiệu quả nghe nói và giao tiếp tiếng Anh cho người học.
Từ khóa: phát âm tiếng Anh, lỗi phát âm tiếng Anh, học phát âm tiếng Anh, phương
pháp học phát âm tiếng Anh, cải thiện phát âm tiếng Anh
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Tiếng Anh đã và đang đóng một vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực của đời sống
trên toàn cầu bởi nó đã trở thành ngôn ngữ quốc tế và được sử dụng trên toàn thế giới. Sự
bùng nổ vốn đầu tư của các công ty nước ngoài vào Việt Nam tạo ra nhiều cơ hội việc làm
cho các sinh viên vừa mới tốt nghiệp, nhưng cũng đòi hỏi ở họ khả năng sử dụng tiếng Anh
ngày càng cao.
Ở Việt Nam mặc dù tiếng Anh là một ngoại ngữ đã được đưa vào chương trình học
từ rất sớm nhưng đa số học sinh chưa thực sự chú tâm đến vấn đề phát âm mà chỉ chú trọng
vào vào phần ngữ pháp. Với cách học tiếng Anh ở bậc phổ thông như vậy, hầu hết các sinh
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
274
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
viên khi lên học đại học đều phát âm rất kém, thậm chí là không biết phát âm dẫn đến hậu
quả nghiêm trọng khi học kỹ năng nghe – nói và giao tiếp. Tại trường đại học Giao thông
Vận tải (ĐHGTVT), dù đa số sinh viên đã học tiếng Anh 12 năm trước đó ở bậc phổ thông,
nhưng khả năng phát âm của hầu hết các sinh viên còn rất kém.
Có nhiều nghiên cứu về ngữ âm trong lĩnh vực tiếng Anh và tiếng Việt. Cùng với nhu
cầu học tiếng Anh ngày càng lớn thì các nghiên cứu đối chiếu phát âm tiếng Anh và tiếng
Việt cũng ngày càng nhiều và càng khẳng định tầm quan trọng của phát âm trong việc học
ngoại ngữ. Nhưng chưa có nghiên cứu nào khảo sát thực trạng phát âm tiếng Anh của sinh
viên trường ĐHGTVT.
Chính vì những lý do trên, việc tìm hiểu thực trạng phát âm tiếng Anh của sinh viên
ĐHGTVT và các phương pháp tự học phát âm tiếng Anh hiệu quả nhất để từ đó đề xuất
các giải pháp nhằm củng cố, cải thiện phương pháp học phát âm tiếng Anh cho sinh viên
ĐHGTVT là một đề tài mang tính thiết thực góp phần nâng cao năng lực tiếng Anh cho
sinh viên trong trường cũng như người Việt nói chung.
2. CÁC NỘI DUNG CHÍNH
2.1. Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình thực hiện đề tài, nhóm nghiên cứu đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
•
Để thu thập thông tin về đối tượng nghiên cứu chúng tôi sử dụng Phiếu khảo
sát Phỏng vấn trực tiếp và Quay video
• Trên cơ sở đó, các phương pháp định tính và định lượng được áp dụng triệt để
nhằm phân tích thông tin thu thập được và đề xuất giải pháp – kiến nghị
Phương tiện nghiên cứu
Nghiên cứu đã được thực hiện nhờ các phương tiện như:
• Các phần mềm hỗ trợ phỏng vấn trực tuyến như Zoom, Ms. Teams;
• Các công cụ Microsoft Office để hỗ trợ nghiên cứu như Powerpoint, Word,
Excel;
• Các công cụ hỗ trợ của Google nhằm phục vụ cho phiếu khảo sát online Google
biểu mẫu, Google trang tính;
• Các phần mềm hỗ trợ quay chụp, chỉnh sửa video để lấy tư liệu khảo sát như
Adobe Premiere Pro, OBS.
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
275
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
2.2. Nội dung nghiên cứu
2.2.1. Cơ sở lý luận
Trong phần này nhóm tác giả đặt ra mục đích làm rõ các vấn đề lý luận liên quan đến
phát âm, lấy đó làm cơ sở để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu đã đặt ra. Khái niệm phát
âm đã được xác định là “phát âm là âm thanh chúng ta tạo ra khi nói các từ trong một ngôn
ngữ” dựa trên các nguồn tham khảo khác nhau như Từ điển tiếng Việt, Từ điển giải nghĩa
tiếng Anh Oxford Advanced Learner’s Dictionary và Từ điển bách khoa toàn thư mở
Wikipedia. Bên cạnh đó, vai trò quan trọng của phát âm được xác định dựa trên các các
luận điểm chính là:
- Phát âm là yếu tố đầu tiên thể hiện năng lực ngoại ngữ của bạn;
- Phát âm chuẩn giúp người khác hiểu những gì bạn nói và là cơ sở quan trọng để
đảm bảo cho giao tiếp thành công;
- Phát âm sai, trong nhiều trường hợp, có thể dẫn đến những nhầm lẫn tai hại; và
- Phát âm sai khi đã thành thói quen sẽ rất khó sửa và ảnh hưởng lớn đến kỹ năng
giao tiếp của bạn.
Cũng trong phần này, sự khác nhau giữa tiếng Anh và tiếng Việt đã được nhóm tác
giả phân tích kỹ lưỡng từ các góc độ:
- Ngữ hệ và loại hình ngôn ngữ: Tiếng Việt và tiếng Anh là hai ngôn ngữ thuộc
hai ngữ hệ và loại hình khác nhau. Tiếng Việt thuộc ngữ hệ Nam Á, là ngôn ngữ đơn lập
mang các đặc tính cơ bản như 1) Tiếng là đơn vị cơ sở của ngữ pháp, 2) Từ không biến
đổi hình thái, và 3) Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp là sắp đặt từ theo
thứ tự trước sau và sử dụng các hư từ. Trong khi tiếng Anh là một ngôn ngữ hệ Ấn Âu
thuộc loại hình ngôn ngữ hòa kết phân tích tính mang các đặc điểm khác biệt so với tiếng
Việt như: 1) Sự biến đổi của phụ âm và nguyên âm trong hình vị như tooth-teeth; foot-
feet; 2) Việc sử dụng phụ tố trong cấu tạo từ (employee, employer); 3) Từ thường biến
đổi hình thái để tạo ra ý nghĩa ngữ pháp (start, started).
- Bảng chữ cái: Tiếng Việt có thể đọc được nhờ cách đánh vần các chữ cái, nhưng
trong tiếng Anh một chữ cái có thể biểu thị những âm khác nhau ở các vị trí khác nhau,
nghĩa là có những cách phát âm khác nhau. Điều đó giải thích vì sao bên cạnh bảng chữ
cái tiếng Anh lại có một bảng phiên âm. (Theo Bảng 1)
Sự khác nhau về âm phát âm giữa tiếng Anh và tiếng Việt được tập trung phân tích
từ hai góc độ: về ngữ âm và thanh điệu.
-
Về ngữ âm: tiếng Anh mang những đặc điểm mà tiếng Việt không có như tiếng
Anh là ngôn ngữ đa âm tiết, phụ âm có thể đứng ở giữa từ và được phát âm khi đứng ở
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
276
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
cuối từ, phân biệt nguyên âm đơn và nguyên âm đôi, âm dài và âm ngắn. Ngoài ra, trong
tiếng Anh còn có những âm phụ âm không có trong tiếng Việt như /θ/, /ð/, /ʧ/
- Về thanh điệu: Tiếng Việt có 6 thanh điệu: ngang, sắc, huyền, hỏi, ngã, nặng mà chỉ
cần thay đổi một thanh điệu sẽ tạo ra các từ có nghĩa khác nhau. Trong khi việc phát âm
trong tiếng Anh phụ thuộc vào nhiều yếu tố như trọng âm, âm phụ âm, âm nguyên âm, phụ
âm cuối, nguyên âm dài hay ngắn, ngữ điệu, âm nối.
Như vậy, rõ ràng có những khác biệt rất cơ bản trong hệ thống âm thanh nói chung và trong
phát âm nói riêng giữa hai ngôn ngữ tiếng Anh và tiếng Việt mà nếu không nhận thức được
và có ý thức để luyện âm cho chuẩn trong quá trình học thì việc phát âm sai sẽ khiến quá
trình học ngoại ngữ trở nên rất khó khăn, và hậu quả còn tệ hơn nữa khi bạn cần sử dụng
ngôn ngữ đó để giao tiếp trong đời sống và công việc hàng ngày.
2.2.2. Thực trạng phát âm của sinh viên Trường ĐHGTVT
Phương pháp nghiên cứu và đối tượng tham gia khảo sát và phỏng vấn:
Để có thông tin mô tả và phân tích thực trạng phát âm của sinh viên trường ĐHGTVT,
nhóm nghiên cứu đã sử dụng Phiếu khảo sát và Phỏng vấn và điều tra thực tế online. Mục
đích của Phiếu khảo sát là tìm hiểu trình độ tiếng Anh, nhận thức của người học về môn
học, khả năng phát âm, cách học phát âm và các lỗi thường gặp của sinh viên. Trong phần
Phỏng vấn online chúng tôi khảo sát năng lực phát âm tiếng Anh thực tế của sinh viên qua
phần giao tiếp tiếng Anh cũng như phần đọc tiếng Anh của họ mà chúng tôi đã ghi âm lại.
Nhóm nghiên cứu đã nhận được 105 phiếu trả lời khảo sát, trong đó có 76% là nam
và 24% là nữ với 56% sinh viên năm thứ 3 đến năm thứ năm, 37% sinh viên năm thứ nhất
và 7% sinh viên năm thứ hai hiện theo học các chuyên ngành khác nhau tại trường. Phỏng
vấn và điều tra thực tế online nhận được sự tham gia của 30 sinh viên, trong đó có 43% nữ
và 57% nam, tất cả đều là sinh viên trường ĐHGTVT.
Mô tả và phân tích kết quả khảo sát và phỏng vấn
Kết quả khảo sát và phỏng vấn được chúng tôi tập hợp, tính ra tỷ lệ phần trăm khi có
thể, lập thành biểu đồ hoặc biểu bảng, từ đó chúng tôi có thông tin cụ thể để tổng hợp và
phân tích thực trạng phát âm tiếng Anh của sinh viên trường ĐHGTVT. Với 4 Biểu bảng
và 12 Biểu đồ, thực trạng học phát âm tiếng Anh của sinh viên ĐHGTVT được thể hiện
qua 6 điểm như sau:
1) Sinh viên với quy định chuẩn đầu ra ngoại ngữ: Chỉ có 64% sinh viên biết rõ, 32%
biết nhưng không chắc chắn, và 4% không có thông tin về chuẩn đầu ra ngoại ngữ cho sinh
viên tốt nghiệp đại học. Do đó chỉ có 43% có kế hoạch rõ ràng và thực hiện đúng tiến độ,
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
277
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
38% có kế hoạch nhưng tiến độ thực hiện bị sai, 19% còn lại không có kế hoạch rõ ràng
hoặc không có kế hoạch gì hết. (Biểu đồ 1)
2) Mục đích học tiếng Anh của sinh viên: 79 ý kiến chọn học tiếng Anh vì công việc trong
tương lai, 53 ý kiến lựa chọn học tiếng Anh để đủ chuẩn tốt nghiệp ra trường, ngoài ra có
một phần nhỏ học tiếng Anh còn vì yêu thích hoặc để đủ điều kiện đi du học.
3) Hiểu biết của sinh viên về các loại chứng chỉ tiếng Anh quốc tế và trình độ tiếng Anh
do sinh viên tự đánh giá: Chỉ có 40% người tham gia khảo sát nhận biết rõ, 52% biết một
chút và 8% không có chút khái niệm nào về các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế. Kết quả là
đến 85% người tham gia khảo sát chưa từng đạt bất cứ chứng chỉ tiếng Anh quốc tế nào.
(Biểu đồ 2)
50% người khảo sát - cho rằng trình độ tiếng Anh của mình là bình thường, chỉ có 9% đánh
giá là tốt, 3% nhận mức thành thạo, trong khi có đến 38% nhận mức kém hoặc rất kém.
(Biểu đồ 3)
4) Nhận thức và hiểu biết của sinh viên về phát âm:
• Bảng phiên âm quốc tế IPA: Chỉ có 27% người tham gia khảo sát lựa chọn biết rõ,
49% chọn biết một chút và đến 24% chưa có chút khái niệm gì về bảng phiên âm quốc tế.
(Biểu đồ 4)
• Vai trò của phát âm trong học ngoại ngữ: 56% đánh giá phát âm là rất quan trọng,
37% cho rằng nó quan trọng, 6% cho rằng nó khá quan trọng, nhưng vẫn còn 1% không
nhận thức được tầm quan trọng của phát âm trong việc học ngoại ngữ. (Biểu đồ 5)
• Vì sao phát âm quan trọng: gần 2/3 số thành viên tham gia khảo sát nhận thấy phát
âm tốt sẽ giúp cải thiện kỹ năng nghe nói và phản xạ trong giao tiếp (72 lần chọn), ngoài
ra các lý do khác như tạo ra sự tự tin, làm cho người khác hiểu bạn, tạo điều kiện cho giao
tiếp thành công cũng có số lần chọn khá cao (45-46 lần chọn). (Bảng 4)
• Các yếu tố tạo thành phát âm: Có đến 83% thành viên khẳng định, phát âm, ngữ
điệu và trọng âm đều là các thành tố cấu thành phát âm trong tiếng Anh. Tuy nhiên bên
cạnh đó vẫn có các thành viên cho rằng phát âm chỉ liên quan đến một yếu tố đơn lẻ như
chỉ đơn thuần là trọng âm, phát âm hoặc ngữ điệu. (Biểu đồ 6)
• Mức độ quan tâm đến việc luyện phát âm: Mặc dù có 78% người tham gia khảo sát
trả lời bản thân có luyện âm, số sinh viên thực sự quan tâm đến luyện âm chưa nhiều (chiếm
27%), ít hơn 3% so với số sinh viên chưa đủ quan tâm đến nó (30%). Thêm vào đó, 37%
sinh viên thể hiện sự quan tâm, và chỉ có 6% chưa quan tâm đến việc luyện âm khi học
tiếng Anh. (Biểu đồ 7)
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
278
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
• Lý do chưa chú ý đến phát âm: 26% cho rằng họ không được học phát âm trong giờ
học tiếng, 21% cho rằng phát âm khó học nên nản, trong khi đó có 7% cảm thấy phát âm
không thực sự cần thiết và 15% cho rằng các kiến thức và kỹ năng khác là quan trọng hơn
phát âm trong học ngoại ngữ, ngoài ra còn có những sinh viên lựa chọn tất cả các lý do này
để giải thích cho việc chưa quan tâm đến phát âm của mình. (Biểu đồ 8)
5) Cách học phát âm và các lỗi thông thường trong phát âm
• Cách học phát âm hiệu quả: Có đến 81 lượt chọn cách nghe nói thật nhiều cho quen
âm, 49 ý kiến chọn luyện âm thật nhiều bằng cách đọc theo mẫu, 38 ý kiến chọn học bảng
phiên âm quốc tế và biết cách sử dụng. Bên cạnh đó có 22 ý kiến cho rằng cần học theo
cách học từng âm một để đánh vần. (Bảng 5)
• Cách tự học phát âm tiếng Anh của sinh viên: Có 86 ý kiến chọn học phát âm bằng
cách bắt chước theo cách đọc của giáo viên, 26 lượt chọn học từng âm một và đánh vần,
16 lượt chọn viết ra âm bằng tiếng Việt để đọc. (Bảng 6)
• Lỗi thường gặp trong phát âm tiếng Anh của người Việt: Kết quả khảo sát cho thấy
67% người tham gia khảo sát khẳng định người Việt mắc tất cả các lỗi phát âm tiếng Anh
như đọc sai phiên âm, sai trọng âm, sai phụ âm cuối và không nối âm. (Biểu đồ 9)
• Các dạng lỗi phát âm tiếng Anh của sinh viên qua khảo sát thực tế và phỏng vấn
online: Lỗi âm đuôi là phổ biến nhất với 93% người mắc. Các lỗi về ngữ điệu, không nối
từ hoặc sai phiên âm cũng rất phổ biến với lượng người mắc hầu như tương đương (với 70-
73%). Lỗi về trọng âm có số lượng ít nhất (khoảng 57%) và thường xảy ra với các từ đa
âm tiết, hoặc với các hư từ (như đánh trọng âm vào mạo từ hoặc giới từ). (Biểu đồ 10)
6) Thực trạng học phát âm của sinh viên trường ĐHGTVT
• Sinh viên tự đánh giá khả năng phát âm của mình: Chỉ có 6% ý kiến tự tin vào khả
năng phát âm của mình, 23% ý kiến cho rằng kĩ năng phát âm của mình ở mức thông dụng,
cơ bản để giao tiếp với người bản ngữ. Bên cạnh đó có tới 71% tự đánh giá khả năng phát
âm của mình ở mức trung bình trở xuống. (Biểu đồ 11)
• Mức độ luyện phát âm trong giờ học với giáo viên: 51% khẳng định giáo viên có
chú ý đến luyện phát âm, 34% ý kiến cho rằng giáo viên có nhắc đến nhưng chưa đủ thời
gian thực hành trên lớp, bên cạnh đó còn 15% ý kiến cho rằng giáo viên không hề nhắc đến
việc luyện phát âm trong quá trình học. (Biểu đồ 12)
• Ý kiến đóng góp của sinh viên cho chương trình tiếng Anh tại trường ĐHGTVT:
- Tăng cường luyện âm trong các giờ học
- Hướng dẫn cách học luyện âm cho sinh viên
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
279
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
- Học luyện âm không chỉ trong các giờ tiếng Anh cơ bản mà trong cả các giờ tiếng
Anh chuyên ngành
- Cần có yêu cầu cao hơn đối với sinh viên
- Nghiêm khắc hơn với chất lượng của các lớp chất lượng cao
- Dạy giao tiếp nhiều hơn
Nhận xét và đánh giá của nhóm nghiên cứu: Từ thực trạng mô tả và phân tích
các số liệu qua các biểu đồ và biểu bảng, nhóm tác giả nhận thấy:
- Không phải tất cả sinh viên ĐHGTVT đều ý thức được tầm quan trọng và có
nhận thức đúng về phát âm, do đó phương pháp học phát âm, đối với khá nhiều sinh
viên, còn chưa đúng.
- Sinh viên trường ĐHGTVT còn mắc nhiều lỗi phát âm thông thường mà người
Việt học tiếng Anh thường mắc dẫn đến những hạn chế trong nghe nói và giao tiếp thông
thường
- Sinh viên trường ĐHGTVT còn gặp nhiều khó khăn trong học phát âm nói riêng
và trong học tiếng Anh nói chung và rất cần sự hướng dẫn giúp đỡ tận tình và hỗ trợ của
các giáo viên tiếng Anh, Bộ môn tiếng Anh và nhà trường.
2.2.3. Đề xuất giải pháp
Sau khi phân tích thực trạng phát âm của sinh viên trường ĐHGTVT, nhóm tác giả
đưa ra các đề xuất và kiến nghị sau nhằm cải thiện khả năng phát âm cũng như nâng cao
hiệu quả nghe nói, giao tiếp tiếng Anh cho người học, bao gồm:
+ Học bảng phiên âm IPA với 2 giải pháp
+ Học phát âm qua phim ảnh, ca khúc bằng Tiếng Anh
+ Học phát âm tiếng Anh với phương pháp Shadowing
+ Sử dụng các câu Tongue Twisters
+ Tham gia các Câu lạc bộ tiếng Anh, kết bạn với người nước ngoài
+ Kiến nghị với bộ môn Anh văn trường ĐHGTVT
- Giới thiệu cho sinh viên những phương pháp luyện phát âm hiệu quả
-
Dành một phần thời gian nhất định trong mỗi buổi học để hướng dẫn cho sinh
viên luyện các âm khó;
- Thêm phần luyện phát âm cho sinh viên vào các bài tập về
- Sát sao hơn trong các tiết học chứa nội dung hội thoại hoặc các tiết học có phần phát
âm
3. KẾT LUẬN
Ý nghĩa khoa học: Đề tài được tiến hành bằng các phương pháp khoa học hợp lý,
đem lại kết quả khách quan nhờ có sự tham gia giúp đỡ của 135 sinh viên tham gia khảo
sát và phỏng vấn. Về mặt lý thuyết, nghiên cứu này đã xác định rõ các yếu tố cần thiết khi
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
280
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI
học phát âm, nêu ra sự khác biệt về âm giữa hai ngôn ngữ tiếng Anh và tiếng Việt để lấy
đó làm cơ sở giải quyết vấn đề
Ý nghĩa thực tiễn:
• Tìm hiểu nhận thức và động cơ của sinh viên về môn học tiếng Anh cũng như việc
học phát âm tiếng Anh
• Đánh giá thực trạng học phát âm tiếng Anh của sinh viên
• Đánh giá khả năng phát âm tiếng Anh của sinh viên
• Tìm hiểu các phương pháp học phát âm mang lại hiệu quả
• Tìm ra những lỗi sai cơ bản của sinh viên trong phát âm.
• Hiểu được tâm tư, nguyện vọng, ý tưởng xây dựng, đóng góp của sinh viên cho
môn học tiếng Anh tại ĐHGTVT.
• Đề xuất giải pháp khắc phục.cho sinh viên ĐHGTVT
• Kết quả nghiên cứu có thể dùng làm tài liệu tham khảo để cải thiện khả năng phát
âm của sinh viên trong trường.
Tài liệu tham khảo
ph%C3%A1t%20%C3%A2m>
[2]. Từ điển Oxford Advanced Learner‟s Dictionary (Eddition 1992). Pronunciation,
[3]. Bách khoa toàn thư mở Wikipedia tiếng Việt. Phát âm,
[4].
Englishclub
.
Learn
English
Pronunciation,
[5]. Vietclam123. Bảng Chữ Cái Tiếng Việt Chuẩn theo bộ GD&ĐT mới nhất,
[6]. Ejoy english. 11 điểm khác biệt giữa tiếng Anh và tiếng Việt,
[7]. Ejoy english. Luyện phát âm tiếng Anh cùng Tongue twisters, <
https://ejoyenglish.com/blog/vi/luyen-phat-am-tieng-anh-cung-tongue-twisters/>
[8]. ELSA. Tự học phát âm tiếng Anh điêu luyện hơn qua bài hát,
[9]. THE IELTS WORKSHOP. Từ A đến Z kỹ thuật SHADOWING: 15 phút luyện Nói
[10]. Trung tâm anh ngữ châu Á – Thái Bình Dương. Những lợi ích từ việc tham gia clb
clb-tieng-anh-59.html>
Kỷ yếu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2021
281
8 trang
22280
Free
Bạn đang xem tài liệu "Nghiên cứu thực trạng phát âm tiếng Anh của sinh viên trường Đại học Giao thông vận tải và đề xuất giải pháp khắc phục", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- nghien_cuu_thuc_trang_phat_am_tieng_anh_cua_sinh_vien_truong.pdf
