Giải pháp góp phần nâng cao hứng thú nghề nghiệp cho sinh viên giáo dục thể chất
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HỨNG THÚ NGHỀ
NGHIỆP CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT
TS. Nguyễn Duy Quyết
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội
Tóm tắt: Thực tế đã chứng minh, bất cứ làm công việc gì, nghề gì, đều phải nhận thức
đúng về bản chất của nó và phải thực sự hiểu về nghề của mình đã lựa chọn để từ đó mới thực
hiện hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Nhất là đối với nghề làm giáo viên Giáo dục thể chất
(GDTC) - những người có nghề nghiệp rất đặc thù, rất khác biệt. Vì vậy để mỗi giáo viên
GDTC thiết tha, hứng thú với nghề, yêu ngành, thì yếu tố quyết định đầu tiên trong hoạt động
sư phạm đào tạo giáo viên GDTC là cùng với việc trang bị tri thức khoa học, kỹ năng sư
phạm,… cần đặc biệt chú trọng giáo dục cho sinh viên có được nhận thức đúng đắn về nghề
dạy học GDTC, có tình cảm sâu sắc với nghề, thiết tha, hứng thú với nghề mà mình đã chọn.
Bài viết tập trung bước đầu đề một số giải pháp để nâng cao hứng thú nghề cho sinh viên
GDTC.
Từ khóa: Giải pháp góp phần nâng cao hứng thú nghề nghiệp, sinh viên sư phạm Giáo dục
thể chất, bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp, tình cảm nghề nghiệp
Abstract: Actually, any job, any job, must be aware of its true nature and must really
understand his career has chosen from which to accomplish well the task of myself. Especially
for teachers as Physical Education - people with very specific occupations, very different.
Therefore, in order for each Physical Education teacher to be enthusiastic and interested in
the profession and love of the industry, the first decisive factor in pedagogical training for
Physical Education teacher is the provision of scientific knowledge and pedagogical skills. ...,
special attention should be paid to educating students to have proper awareness about
Physical Education teacher teaching profession, having deep feelings for the job, enthusiasm
and excitement for the job they have chosen. The article focuses initially on a number of
solutions to improve job skills for Physical Education students.
Key word: Solutions to enhance the excitement of the profession, students pedagogy
Physical education, professional fostering; professional feelings
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
người giáo viên không thể giảng dạy và
Muốn đào tạo thế hệ trẻ - những chủ giáo dục trẻ em đạt kết quả tốt. Đặc biệt,
nhân tương lai của đất nước có đủ phẩm đối với giáo viên GDTC - những người có
chất và năng lực phù hợp với yêu cầu của nghề nghiệp rất đặc thù, rất khác với
thời đại mới, thời đại khoa học công nghệ những giáo viên ở các cấp học, bởi công
hiện đại, cần phải có đội ngũ giáo viên vừa việc của những giáo viên GDTC rất cần có
có đức, vừa có tài. Bởi vì: “Giáo viên là tinh thần trách nhiệm cao, sự khéo léo, dịu
nhân tố quyết định chất lượng của giáo dàng của một người thầy, người hướng
dục và được xã hội tôn vinh”. Song, nếu dẫn, rất cần sự tận tình, chu đáo, tỉ mỉ đến
không có nhận thức đúng đắn về công việc từng chi tiết nhỏ và dẫn dắt các hoạt động
của mình, không có lòng yêu nghề thì của người học đến với thực tiễn của hoạt
8
động thể dục thể thao. Để có được những GDTC, với hơn nửa thế kỷ xây dựng và
điều đó, đòi hỏi giáo viên GDTC trước hết phát triển, chúng tôi thấy rằng có không ít
phải thiết tha, hứng thú với nghề nghiệp, sinh viên sư phạm GDTC chưa thật sự
yêu mến người học. Đây là yếu tố quyết hứng thú đối với nghề ngay trong giai
định đối với hoạt động sư phạm của giáo đoạn học tập. Điều này không những ảnh
viên GDTC. Do tính chất đặc thù của nghề hưởng tới quá trình học tập mà còn ảnh
nghiệp, ngay từ khi trong giai đoạn học tập hưởng không nhỏ đến công việc của họ
ở các trường, khoa sư phạm, cùng với việc sau này. Vì vậy, nghiên cứu hứng thú nghề
trang bị tri thức khoa học, các trường đào nghiệp của sinh viên đang trong thời gian
tạo GDTC cần đặc biệt chú trọng giáo dục học nghề là điều rất cần thiết. Bài viết đề
cho sinh viên những nhận thức đúng đắn xuất một số giải pháp mang tính định
về nghề dạy học, có tình cảm sâu sắc với hướng để nâng cao hứng thú nghề đặc thù
nghề, thiết tha, hứng thú với nghề mà này.
mình đã chọn.
2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Trong giai đoạn học tập, sinh viên sư
Khách thể mà chúng tôi nghiên cứu
phạm yêu nghề, yêu ngành sẽ là nguồn gồm 203 sinh viên hệ đại học chính quy,
động lực to lớn giúp họ hăng say học tập, khóa 46 Trường Đại học Sư phạm TDTT
tích luỹ tri thức, rèn luyện tay nghề, hoàn Hà Nội. Ngoài ra chúng tôi còn điều tra
thiện nhân cách để trở thành những giáo thu thập ý kiến của 28 giảng viên trực tiếp
viên chân chính trong tương lai. Hứng thú giảng dạy và 5 cán bộ quán lí đang công
đối với nghề nghiệp có tầm quan trọng lớn tác tại Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà
lao. Tìm hiểu thực tiễn trên tại Trường Đại Nội. Kết quả nghiên cứu được tổng hợp ở
học Sư phạm TDTT Hà Nội -